Não abundam por aí, sobretudo nas escolas do 1.º ciclo do ensino básico, recreios onde as crianças possam jogar e brincar de uma forma segura e livre.
Duas razões objectivas contribuem para este estado das coisas:
-Os recreios escolares são espaços desinvestidos por quem por eles devia olhar, sem equipamentos e com pisos tão mal cuidados que chegam a parecer locais abandonados;
-Escasseiam actividades de recreio planeadas e em imensas situações falta a vigilância que os torne seguros para todas as crianças que deles têm direito a usufruir por igual. Por isso, não raras vezes, constituem lugares de violência entre crianças (bulliyng) e, concomitantemente, um tormento para muitas delas, exactamente o contrário daquilo que deveria ser a sua realidade.
Deste modo, o jogo e a brincadeira, peças insubstituíveis do processo de crescimento das crianças, não encontram espaço para se realizarem plenamente.
O pior, é que, aqui, falha quem menos o devia fazer, já que à escola compete ocupar sabiamente o lugar cimeiro que lhe cabe onde estiverem crianças. O que, convenhamos, nem sempre faz da melhor maneira, ou, se quisermos, com os resultados que se esperaria.
Que fazer? Como fazer?
O tema é vasto, interessante e pertinente.
Duas razões objectivas contribuem para este estado das coisas:
-Os recreios escolares são espaços desinvestidos por quem por eles devia olhar, sem equipamentos e com pisos tão mal cuidados que chegam a parecer locais abandonados;
-Escasseiam actividades de recreio planeadas e em imensas situações falta a vigilância que os torne seguros para todas as crianças que deles têm direito a usufruir por igual. Por isso, não raras vezes, constituem lugares de violência entre crianças (bulliyng) e, concomitantemente, um tormento para muitas delas, exactamente o contrário daquilo que deveria ser a sua realidade.
Deste modo, o jogo e a brincadeira, peças insubstituíveis do processo de crescimento das crianças, não encontram espaço para se realizarem plenamente.
O pior, é que, aqui, falha quem menos o devia fazer, já que à escola compete ocupar sabiamente o lugar cimeiro que lhe cabe onde estiverem crianças. O que, convenhamos, nem sempre faz da melhor maneira, ou, se quisermos, com os resultados que se esperaria.
Que fazer? Como fazer?
O tema é vasto, interessante e pertinente.
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